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大学之间的合作已成为可持续发展教育发展的一个关键词语,这是教科文组织十年前发起的一个方案,旨在加强公众减少全球变暖和自然生物多样性损耗的承诺。
日本11月9日公布的《高等教育促进可持续发展名古屋宣言》标志着根据2015年开始的全球行动计划,将可持续发展教育扩展到高等教育。
泰德国立大学与联合国环境规划署、教科文组织、国际大学协会和日本教育部合作。
该宣言是在根据联合国气候变化框架公约于12月1日星期一在秘鲁召开的利马气候变化会议之前提出的。
成员,标志着英国教育促进可持续发展十年2005-2014年的结束,并展望到2020年的承诺。
这项为期五年的倡议将与东京的联合国大学可持续发展高级研究所(UNU-IAS)共同实施。
来自66个国家的750名与会者参加了名古屋会议,此次会议的主要信息是,在ESD中,高等教育跨界和学科参与的“整个机构”方法。
联合国大学高级副校长Takeuchiko Takeuchi,该机构承诺通过促进可持续性科学、开展与政策相关的研究、实施领导能力发展以及加强网络,将ESD推进到2014年之后。
宣言还呼吁世界各国领导人支持这一变革。
高等教育对可持续发展的作用,以及承认高等教育机构对创建可持续社会的基本作用和责任。
东京厚生大学的铃木裕二教授向世界新闻大学解释道,综合方法旨在加强科学与人文学科之间的合作。
铃木裕二教授提倡高等教育在ESD中的作用。
“跨学科共享专业知识和可持续发展研究将把可持续发展教育带到一个更强大的平台上,并导致更好的结果,”他说。
ESD通常与生物多样性保护相关联,但专家指出,实现.可持续发展并不局限于环境科学,相反,可持续发展被指定为实现联合国可持续发展目标的关键步骤。
教科文组织被描述为通过教学和学习中的创新做法将可持续发展纳入主流,以创建可持续的社会。
一些可持续性项目已经开始实施一些项目。
例如,UNU发起了繁荣。
促进研究生教育和研究网络的可持续性——于2013年启动。
根据该项目,大学发展全球研究伙伴关系——于2014年7月在亚太地区建立5所高等教育机构,包括印尼的卡扎马达大学。
a和Hosei大学开始就该区域的可持续性进行合作。
同样,在哥白尼联盟、欧洲区域大学可持续性网络以及MESA-非洲环境与可持续性主流化倡议下也开展了合作。
东京大学的北村教授告诉《世界新闻报》说,通过艺术和地方社区层面促进可持续性的ESD概念正在日本的大学中以独特的项目扎根。
岩手大学就是一个例子。
北部城市,在2009年建立了宫泽贤治ESD计划,以著名诗人的名字命名,诗人通过他的文学作品阐述了对自然的尊重。
该方案启动了“银河学习”项目,在工业、政府和当地人民的合作下,向当地中小企业提供环境管理方面的专门知识。
“高等教育中的ESD是基于共享研究文化的可持续发展的创新传播的关键步骤。
这个概念还能够改变大学封闭的文化,把研究带到社区,”北村解释说。

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