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《泰晤士报高等教育世界大学排行榜》自9月份发表以来,就一直受到一些方面的批评和赞扬。
排名编辑PHIL BATY说,已经吸取了教训,但认为新的排名是对一项重大的全球调查和广泛咨询的回应,检查了所有核心大学使命的绩效,并且是衡量教学环境的唯一排名。
本赛季已超过2010。
学生、教职员工、大学管理者和决策者现在正在挑选不断增长的一系列系统的对比方法和相互矛盾的结果,试图得出有意义的结论。
作为一所世界一流的大学,只有一个全球系统真正重要——由汤姆森路透社提供的数据来推动的《泰晤士报高等教育世界大学排行榜》。
当然,其他排名提供商也有一些出色的作品。
上海交通大学的《世界大学学术排名》客观、稳定、实用,但前提是你希望看到研究力量的狭隘图景。
它的六项指标仅限于研究,几乎只限于科学领域。
台湾高等教育评估与认证委员会也令人印象深刻,但它仅基于期刊文章。
西班牙世界大学网络计量排行榜也有明确的价值,但只有那些试图监控自己在互联网上的全球知名度的大学才有价值。
在品牌真的很重要的世界里,这是一个越来越重要的问题。
ly世界排名,检查大学所有核心任务的绩效:用世界级的研究推动理解和创新的边界;通过“知识转移”与更广泛的世界分享专业知识;在国际环境中工作;以及,最重要的是为本科生和研究生提供了丰富而丰富的教学环境。
《泰晤士高等教育》杂志根据其在全球排名游戏中的6年经验,以及40年报道高等教育的经验,于2010年9月16日出版了一套全新的、经过彻底修改的表格。
这是一项关于用户需求的全球调查和10个月的公开磋商,由来自15个国家、代表每个大陆的50多位主要人物的专家投入设计。
他们使用13个独立的指标——比其他任何全球系统都多——来整体审视整个机构。
泰晤士报世界高等教育排名在一系列研究指标上给予了最大的权重——我们认为,在政府拥有e大力投资发展知识经济,寻求应对气候变化和粮食安全等全球性挑战的答案。
我们以许多不同的方式看待研究,检查研究声誉、收入和研究量(通过汤姆森路透社(Thomson Reuters)索引的主要学术期刊的出版)。
但是,我们给一个“研究影响力”的指标赋予了最高的权重,这个指标是以一所大学发表的研究被全世界的学者引用的次数来衡量的。
我们在五年内从500多万篇文章中查阅了2500多万条引文。
所有数据均归一化,以反映不同学科领域引文量的变化。
这个指标被证明是有争议的,因为它动摇了既定的秩序,给一些小型机构高分,而这些小型机构在研究上很优秀,往往以大型研究密集型大学为代价。
但我们承认,为了透明度起见,我们决定公开把两三个极端的统计异常值包括在表格中,这给批评提供了动力,也为明年的表格提供了思路。
目前,我们仅用一个指标来判断知识转移,即从行业获得的研究收入,我们计划用其他指标来加强这一类别。
国际化是通过有关国际职员和学生被每个机构吸引的比例的数据来确认的。
最具标志性、也是最具戏剧性的创新在于一套新的五项指标,这些指标恰当地肯定了大学教学的作用,总计权重为30%,但让我们澄清一件事:我们没有衡量教学“质量”。
目前还没有公认的全球教学产出数据。
《泰晤士报》的高等教育所做的是研究教学“环境”——给学生一种学习环境的感觉。
这一类别的关键指标是基于对教学的声誉调查的结果。
汤森路透社在2010年春季进行了学术声誉调查——一项针对13388位经验丰富的学者、统计上代表全球学科组合和地理位置的受邀参加的全球性调查。
调查考察了机构在研究和教学方面的声望。
受访者只被要求在他们狭隘的专业领域内做出判断,我们向他们提出了“基于行动的”问题以得到更有意义的回答,例如:“你会把最好的毕业生送到哪里,以获得最刺激的研究生学习环境?”我们还包括员工与学生的比率。
这无疑是教学质量的一个相对粗略的代表,暗示了学生可能从学校教师那里得到的个人关注程度,并且它仅得到4.5%的相对较低的权重。
我们还要研究博士学位与学士学位的比率,以了解环境知识密集的程度,以及授予的博士学位的数量,按规模衡量,以了解一个机构对培养下一代学者和提供强有力的监督是多么的承诺。
我们的最后一个教学指标是一个简单的衡量机构收入与学术人数的比例。
这个数字是根据购买价格平价调整的,以便所有国家都在一个公平的竞争环境中竞争,它给出了通用基础设施和可用设施的广泛含义。
美国波士顿学院国际高等教育中心主任菲利普·阿尔特巴赫称赞了我们努力认识到教学的重要性。
在最近的一篇文章中,他指出,虽然没有全球性的教学质量衡量标准,“新时代高等教育排行榜已经认识到教学的重要性”。
他说,虽然代理人有明显的局限性,“至少时代高等教育已经认识到这个问题的重要性……时代高等教育通过努力获得了A等级,并试图包括大学的主要功能——研究、教学、与工业和互联网的联系。
”“国有化”。
其他对我们新表的反应非常好。
我不会假装没有批评(尤其是那些机构受到我们新方法最大打击的副校长),但是其他的评论都是积极的。
英国政府大学和科学部长大卫·威利茨(David Willetts)向时代高等学校表示祝贺。
阳离子修订的方法,史蒂夫史密斯,谁代表所有英国副校长作为英国大学校长,说新的方法“增强了信心的评估方法”。
多伦多大学校长David Naylor总结的很好。
他承认,《泰晤士报》高等教育“广泛咨询以找出其他排名系统和[我们]以前的方法中的弱点”。
他说:“他们引进了一个新的合作伙伴,在数据收集和分析方面有公认的专长。
他们也在大学里寻求教育和学习环境的同行意见。
我们将继续与我们的批评者接触,并就进一步的方法修改和创新征求专家的意见。
但我们为新的和改进的时代高等教育世界大学排名感到自豪。
* Phil Baty是编辑,泰晤士报高等教育世界大学排名

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