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“流动性对学生技能和就业能力的影响以及高等教育机构的国际化”的伊拉斯马斯影响研究受到媒体和高等教育界的广泛关注。
由德国CHE-Consult和CHE组成的财团提供,布鲁塞尔教育服务、大学综合小组和伊拉斯穆斯学生网络,提供了非常有价值的信息,也为讨论和进一步研究提供了良好的基础。
然而,需要注意进一步的研究和对研究结果的潜在误解。
伊拉斯马斯影响研究是过去25年欧洲委员会委托评估其旗舰项目伊拉斯马斯影响的一系列研究中最后一项研究。
伊拉斯马斯学生流动对技能提高、就业能力和制度发展的影响,以及对个人能力、人格特征和态度的影响。
它也关注了该项目对高等教育机构国际化的影响。
之前对伊拉斯谟的研究已经关注其中的一些方面。
但是结合大量的学生样本,特别关注技能、能力和就业能力(包括56733ng Erasmus和其他类型的流动和非流动学生,校友(18618),学术和非学术人员(4986,流动和非流动),964所高等教育机构和652名雇主(其中55%是中小企业)遍布34个国家。
这项研究的一些结果比其他的研究更引人注目,特别是32%的移动学生和33%的伊拉斯马斯学生有不同国籍的生活伴侣,27%的人在圣彼得堡大学期间见过现在的生活伴侣。
在国外,点击社交媒体,这些百分比并不让我吃惊。
我最喜欢的,据我所知,尚未实现的博士研究项目是分析这些数据,并观察这种伙伴关系在长期内是否比其他伙伴关系更具可持续性。
关于学生国际化的个人背景:国际家庭环境和中小学环境等因素是否比出国留学的影响更大,是否也促进了出国留学和软技能的发展?这份报告没有提供关于这些因素的更多洞察力,而这些因素可以更深入地研究。
高等教育国际化的辩论中,焦点仍然主要集中在与学生。
但越来越多的问题是,流动性的影响是什么:与非流动性学生相比,流动性对个人和职业发展是否具有附加价值?在今年出版的第四次国际大学协会的国际化全球调查中,32%的人认为“学生提高国际意识和对全球问题的参与”是主要的好处,29%的人认为流动是实现这一目标的最佳途径。
伊拉斯马斯影响研究证实了这种对出国留学的强烈关注:83%的高等教育机构认为学习迁移是他们国际化战略和国际形象的最重要方面。
这并不使我感到惊讶,但它确实让我非常担心。
正如我在几次提到的,不能保证出国留学会产生积极的影响,尽管这项研究给出了明确的信号,一般来说确实如此。
但更重要的是,我们知道——即使像伊拉斯穆斯这样的项目积极鼓励他们——平均只有不到20%的学生出国留学。
正如《伊拉斯穆斯影响研究》所指出的,非流动学生提到的不确定性,包括额外费用、人际关系和资金短缺,是不出国的主要理由。
人们可以争论这些是否是真正的障碍,以及是否缺乏真正的动机。
这是主要的因素,但无论如何,大多数学生都不会出国。
本研究的积极发现不应该成为支持将国际化努力仅仅放在海外学习和安置上的论据。
相反地,在非流动学生中间,应该更加努力地发展类似的效果:全民国际化!这项研究的结果似乎证实了总体上,特别是在伊拉斯马斯州的流动确实产生了积极的影响。
有趣的是,并没有得到足够的重视,国外的工作安置的影响甚至比ab研究更强。
我在《大学世界新闻》的最后一篇稿件中已经指出,在伊拉斯马斯大学就业的三分之一的学生被他们的东道公司提供工作,十分之一的学生创办了自己的公司,还有许多人计划这样做。
因此,工作安排不仅对软技能的发展具有更积极的影响,而且具有更好的就业和职业前景。
在过去,个人发展是美国大学出国留学的主要动力,而对于欧洲高等教育的学术发展,专业发展、职业前景和就业能力日益成为关于学习abr重要性的论述。
显然,但越来越明确的是,就业能力正在推动布鲁塞尔、欧洲其他国家的首都以及世界其他地方的决策者的议程。
伊拉斯马斯影响研究显示,雇主对出国留学的兴趣越来越浓。
与2006的37%相比,2013的雇主认为国外的经验是重要的。
一般来说,流动学生,尤其是那些在职学生,都证实了这一发现。
因此,研究结果是了解出国留学对提高技能和能力以及就业和职业前景的贡献的重要因素。
学生清楚地得出结论,他们已经提高了他们的软技能:他们对其他国家的知识,他们与其他国家的个人交流和工作的能力,他们的外语水平和他们的沟通技巧。
流动和非流动人员比较中的积极发现:良好做法和技能的增加(70%),对教学质量的有益影响(81%),以及对国际合作(92%)和研究(69%)的有益影响,尽管这不是莫伊拉马斯的主要目标能力。
鉴于员工普遍抱怨员工交流缺乏足够的学术、制度和课程认可,这些积极的结果更令人惊讶。
然而,我们无法从这项研究中得出结论,即这些对学生和教职员工的积极影响是否是普遍的。
或者,如果留学经历被嵌入到更国际化的课程中时,留学经历就更强了。
从美国留学对留学影响的研究中,我们知道,留学经历被嵌入到课程中,并且学生在毕业前有积极的活动。
在留学期间积极接受辅导,并能利用回国后的经验,对培养跨文化能力更有效。
知道这是否也适用于伊拉斯谟在国外的学习和工作安排,将是很有意思的。
这将证实课程和学习成果国际化的重要性。
综上所述,可以说,这项研究证实了一些重要因素:就业能力、职业前景以及软技能在国外学习和工作安排中的发展。
进一步研究其他因素,例如课程和教学环境的国际化程度以及出国留学之前的个人环境有多重要。
也是非流动学生课程和学习成果国际化的重要性。
*汉斯·德·维特是意大利米兰卡托利卡·德尔·萨克罗·库尔大学高等教育国际化中心主任,高等教育国际化教授。
荷兰阿姆斯特丹应用科学大学。
他也是南非伊丽莎白港州曼德拉大学的研究助理。
他是伊拉斯马斯影响研究咨询委员会的成员。
电子邮件:J.W.M.DE.wit@ HVA.NL。

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