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按真实制作:格林威治大学毕业证硕士展示

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自种族隔离结束以来,南非贫困大学生的大学获得了惊人的增长。
Enrolment(主要是弱势的)非洲和混血学生在十年到2006年间增长了268%。
但面对低及格率,辩论已从获得成功转向,政府正考虑将三年制学位延长至四年,以包括许多准备不足的学生所需的基础学习。
去年6月,学生负担日益加重,导致辍学率居高不下,而教育机会的爆炸性增长正在受到损害,而且教育结果“仍然非常难以公平”。
只有不到三分之一的学生能在规定时间内完成学业。
此后,学生资助得到了加强,HESA正在与教育部合作,调查四年制的第一学位,该学位将纳入学术支持,并提高更多学生毕业的机会。
在不牺牲素质教育的情况下,这应该改善结果的公平性,”他在一份声明中说。
通过降低辍学率所节省的成本应该部分抵消更长学位的额外成本。
如今,南非近80万名高等教育学生中约有三分之一是毕业于低标准学校和低收入家庭。
许多最贫穷的学生得到国家学生资助计划(NSFAS)的支持,该资助计划于2008年向约12.5万学生提供助学金,今年将发放价值18亿兰特(合1.8亿美元)的贷款和助学金,是2007年的两倍。
发言人邦尼·费尔德曼说,其他的还有私人、捐赠者或大学奖学金。
NSFAS资助包括普通本科生的学费,以及用于稀缺技能的特殊基金,现在还包括继续教育和培训学院。
值得注意的是,最大的一部分资金流向那些服务最弱势社区的机构。
在这些院校中,超过70%的学生通过NSFAS获得资助,”Feldman说。
她告诉《大学世界新闻》,来自非政府组织伙伴的轶事证据表明,NSFAS学生的通过率高于所有大学的平均水平。
原因似乎是非政府组织向学生提供了广泛的支持,他们通常通过咨询、学术援助、家庭支持等方式提供情感援助。
S,并进入“主流”学位。
许多没有获得豁免的其他人通过选择过程被认定具有学术成功的潜力。
他们进入替代性的课程,通过密集的一年课程提供基础学习,或者更普遍地,现在是一个扩展的课程。
在约翰内斯堡的“综合大学”,提供学位和文凭,许多进入主流学位的弱势学生都有。
学术发展支持执行主任Elizabeth de Kadt教授说:“这是一个艰难的时期。
”他们希望学习三年,但现实情况是,许多人陷入了挣扎和失败的模式,在那个时候很少有人能挺过来,”德卡特说。
学校47000名学生中大约有2000名在修延期课程。
这些替代性的入学学生更有可能成功,因为课程建立了一个良好的基础-这是非常重要的,“她说。
这种基础学习可以被构建成主流的四年制学位——三年内准备充分的学生快速跟踪完成。
这些年来,教育部已经“重新配置了什么是可替代的访问”,de Kadt说。
大学的替代性访问流已经从“桥接”课程转移到基金会年份——学生进入主流课程——延长课程课程,让学生在一段时间内继续留在学校。
rnment为访问项目提供补贴,约翰内斯堡大学每年额外获得1.16亿英镑,只要该大学提供足够的学生吞吐率。
目前还不清楚主流四年制学位会对其他访问项目产生什么影响。
现在南非所有大学都在实施。
这些课程在夸祖鲁-纳塔尔大学(University of KwaZulu-Natal)等拥有强大且非常成功的课程的机构已经存在了20年。
讨论才刚刚开始。
和谐一年的访问课程,有利于双方的论点和证据。
一些研究说成功取决于学生的吸收和准备。
”和其他大学一样,约翰内斯堡从学生资助计划中得到大量的资金来支付贫困学生的学费,并动用自己的资金来资助其他人。
但是NSFAS的助学金和贷款并不能完全支付学费,因为没有足够的钱,而且经济问题仍然是学生辍学的主要原因,大学排斥不还债的学生。
N的数量超过了R100000一年的测试数量,但仍然太少,无法负担费用。
她指出:“对低收入学生有很大的支持。
”但是,第二个稍微富裕的群体在大学负担能力方面仍然处于不利地位。
“资金需求和低成功率,以及学校系统无法培养出足够有学术准备的学生和疏远一些机构的机构文化,这些都削弱了他们的能力。
根据HESA的说法,南非的种族隔离后获得了非凡的入学机会和公平待遇,是高等教育部门的主要挑战之一。
入学人数从1993年(第一次民主选举前一年)的473000人增加到去年的784000人,学生也参加了。
在18至24岁队列中,发病率由14%上升至18%。
虽然白人的参与率在60%左右,而非洲黑人的参与率只有11%,但白人学生的比例已从1993年近一半的学生减少到约25%,成功率的公平性正在提高。
n所接触大学不到三分之一的学生在规定时间内完成课程,三分之一的学生在四年内毕业。
23所院校中只有7所达到了80%的学生通过课程的成功率标准,黑人学生和白人学生的成绩存在巨大差异,黑人学生在规定时间内的毕业率低于25%。
这些都是严重的问题,如果引进四年学位,就会试图解决。
卡伦.McGeGrGueUW-Nexscom

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