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高等教育常常被视为在国际关系中发挥“软实力”的作用。
但政府不容易选择大学,软实力既可以是积极的,也可以是消极的,本周在迪拜举行的一次国际高等教育会议听取了这一意见。
德国学术交流服务部秘书长多萝西·鲁兰在3月5日英国文化协会的全球会议上说,尽管该部门的重要性日益增加,但对软实力的高等教育已经变得更加困难。
她的教育和文化外交“,代表们听到,出现在新的球员,如中国的场景已经改变了软实力的景观使用高等教育,以前是基于一个国家的高等教育和研究部门的力量。
一个完全不同的环境,许多新兴国家“想成为球员”。
他们想成为知识经济,他们想要一个非常强大的位置。
因此,我相信各国政府将努力促进软实力,为自己的声誉、知名度和影响力定位。
”“现在更难了,因为以前的“目标国家”,比如中国或巴西,现在已经是这个领域的参与者了。
竞争变得越来越激烈。
今天,软实力是在完全不同的环境中产生的。
“而且,并非所有的大学都必须进行政府的海外招标。
大学有很高的自治权,他们有自己的国际化战略。
他们知道自己想要什么,希望自己活跃在哪里,所以政府很难把大学作为软实力战略的代理人。
参与性越弱,软实力就越弱。
政府也许会谈论他们的国家利益在哪里,但是政府不能指导大学以某种方式行动。
戴维森说:“政府能做的就是帮助“创造交换条件”。
但是,即使是像英国文化委员会这样的机构,为了在海外促进英国文化和教育,也必须“与政府保持距离,以便有效地工作”。
拉贾拉特南国际研究学院(S Rajaratnam School of International.)在会议上表示:“没有硬实力和软实力,这取决于你如何使用它。
”他说,文化既可以用于胁迫,也可以用于外交。
“文化可以激发暴力的例子有很多。
”民族国家从事软实力活动,因为它们希望以自己的国家利益实现某些目标。
例如,如果A国决定禁止与B国进行高等教育交流,那么A国就利用高等教育来获取硬实力,”李说。
中国尤其一直利用各种政策来提高软实力,包括通过其海外孔子学院来提高软实力。
700——教授汉语,弘扬中华文化。
“中国投资这么多的目的是为了改善中国的全球形象,帮助人们了解中国。
李肇星说,中国还向外国学生提供大量奖学金,2010年将近23000个奖学金。
因此,很明显,中国一直非常认真地利用高等教育来培养软实力。
一些国家更喜欢软实力关系,而不是硬实力。
巴基斯坦COMSATS信息技术学院院长Junaid Zaidi说:“我们正在得到来自不同来源的硬实力支持,但是软实力还没有到来。
我们需要高等教育来促进自身的发展。
”“我们依靠不同的国家来训练我们的人民。
”小组成员一致认为,当两国关系处于“双赢”状态时,软实力是最有效的。
鲁兰德说,只有“真正合作,而不是一个伙伴利用另一个”才能奏效。
但就国际关系而言,她说:“在20世纪,政治非常重要,但现在教育,研究的力量在解决全球大问题的同时,影响力也与日俱增。
国家可能不再扮演这么大的角色了。
“技术,包括信息技术和大规模开放式在线课程(MOOCs),很可能导致高等教育的‘去国有化’,卢兰补充道,这将使其在软实力方面的应用对政府更具挑战性。
”财产。
关于MOOCs运动:“我们不知道它最终意味着什么,谁将加入,以及哪些国家和大学将向全世界提供信息。
”监管部门参与促进高等教育的合作——也许完全排除了它们。

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